木兰诗课件（木兰诗课件老师评语怎么写）
本文目录一览：
人教版七年级下册语文《木兰诗》教案
七年级语文《木兰诗》教案范文一 教案背景： 面向学生：（中学 □小学 学科：语文 教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的 故事 ，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。
“阿爷无大儿，木兰无长兄”木兰既考虑到父老弟幼，无人从军的困难，又考虑到天子征兵是为保家卫国的大计，于是“愿为市鞍马，从此替爷征”，表现出木兰基于家庭情况，经过停织叹息的考虑，毅然决定代父从军。表现了木兰的深明大义、勇敢坚毅、忠孝两全。
本诗诗韵婉转，琅琅上口，学生易记易背，课前要求学生先背诵，可以采用以下三步法：①利用课文注释，借助工具书，粗读课文，了解大意；②分段细读，抓住叙事诗的特点，概括故事大意，明确人物、事件（起因、经过、结果）；③再读成诵，抓住诗中对木兰的心理、动作等描写的诗句，分析木兰的形象，进而正确把握诗的主题。
③过渡段，起承上启下的作用。） 梳理巩固 学生谈本节课的收获。（不必只局限一个方面，也不必面面俱到，只要学生能说出某些方面即可。）拓展训练 （如果有时间的话，可在课堂上进行，如无时间可不进行。）《新课标作业设计》中的“迁移延伸”部分。
语文《木兰诗》教案大全
明确：a渲染战前紧张的气氛。b战事紧迫。c家人对木兰从军的重视。d乐府诗常用的一种写法——互文。） 语文《木兰诗》教案大全三 导入新课，板书课题。？ 导语：同学们，在上课之前，先让我们一起来欣赏一首歌曲。？ 播放歌曲《谁说女子不如男》。
七年级语文《木兰诗》教案范文一 教案背景： 面向学生：（中学 □小学 学科：语文 教材分析： 《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事诗，记叙了木兰女扮男装、代父从军的 故事 ，塑造了一个勤劳、善良、坚毅、勇敢、机敏活泼、不慕高官厚禄、热爱和平的任务形象。
——朔气传金柝，寒光照铁衣”，两句对偶：凛冽的北风传送着打更的声音，将士们在军中宿营；寒冷的月光照射着明晃晃的铠甲，哨兵们在深夜值勤；（在艰苦环境的烘托中，表现出木兰在战场上的艰苦生活，从而烘托出木兰的勇敢坚强。
放映影片《花木兰》片段三~四分钟。 可见，花木兰“替父从军”的故事可谓流芳百世，流传海外，这个故事却来自于一首诗――《木兰诗》板书课题下面就让我们一起来深入学习北朝民歌《木兰诗》。
初中语文《木兰诗》原创教学设计 刚阳文化 文本细读及学情分析 《木兰诗》记述了木兰女扮男装，代父从军，在战场上建立功勋，回朝后不愿做官，但求回家团聚的故事。诗中热情赞扬了这位奇女子勤劳善良的品质，保家卫国的热情，英勇战斗的精神，以及端庄从容的风姿。
教学重点和难点：教学重点：（1）当堂背诵课文。（2）疏通文意，整体把握故事情节。（3）体会诗中表达的爱国情怀和对和平生活的向往之情。教学难点：学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变的特点。
七年级语文下册《木兰诗》教学设计参考
明确：（详写：从军的缘由、离别、辞官和还家。略写：出征前的准备、军旅征战生涯。内容：这首长篇叙事诗叙述了木兰女扮男装代父从军的传奇故事。）4．本诗是一首民歌，分析其语言特色。
以下是我精心整理的七年级语文木兰诗教案设计，仅供参考，欢迎大家阅读。 七年级语文木兰诗教案设计 篇1 教学目的： 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞手法的表达作用。 教学重点： 故事情节和木兰形象。
织机声。诗歌一开始，未见其人先闻其声。然后才交代这是木兰正在对着门而织，一个勤苦的姑娘形象跃然纸上，但织着织着，有节奏的织机声听不到了，传来的却是一阵阵长吁短叹。由此展开故事的起因叹息声。木兰当户而织，本应听到她的织布声，但听到的却是 （2）叹息声。