莫高窟教案（莫高窟的板书设计）
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高二语文《道士塔》教案
《道士塔》教学意义范文 了解散文的写作技巧 《道士塔》以批判王道士为线索，从道士塔引出王道士，到王道士粉刷壁画、砸碎塑雕、出卖文物、报送官员，文章采用了小说的叙事笔法，处处充满合理的虚构的想象。
李梦莎.谈《道士塔》的语言特色. 语文教学与研究，2005（19）如同在心中压了一块青石板前行，艰难而又步履蹒跚，那种欲罢不能欲说还休的无奈、痛楚和茫然是阅读余秋雨先生《道士塔》的感受，那种无边的忧愤该是本文诗化语言的功效。
如《道士塔》，可以设计让学生从文中找出单独成诗的句子，例“沙漠上，两道深深的车辙”，“一个民族的伤口在滴血”等，反复诵读。通过寻找散文中的诗句来体会本文语言诗化的特点。 鉴赏情感 人们一贯认为，散文是作者个人的自叙传，也就是说在散文中最能见到作者的本来面目、真实面目。
余秋雨，一位来自浙江余姚的当代艺术理论家、文化史学者与散文大家，以其深厚的文化底蕴和独到的文风，引领着“文化散文”的潮流。他以《文化苦旅》开篇，开启了对历史、文化与人生的深刻反思与探寻。
《文化苦旅》中的“道士塔”篇，是余秋雨先生对敦煌莫高窟历史变迁与文化流失的深刻反思与感慨。以下是对该篇章核心内容的解读：小人物与大历史的碰撞 核心观点：再小的个子，也能给沙漠留下长长的身影；再小的人物，也能让历史吐出重重的叹息。
余秋雨的《道士塔》原作篇幅较长，其中部分语句可能存在语法上的疏漏。为了提升文章的可读性和流畅性，余秋雨在《摩挲大地》一书中重新校订和修订了《文化苦旅》与《山居笔记》中的部分文章，其中包括《道士塔》。通过这次修订，文章变得更加精炼和易于理解。在被收录进语文教科书时，编者进一步进行了审定。
小学三年级语文《莫高窟》原文、教案及教学反思
1、【篇一】小学三年级语文《莫高窟》原文 在浩瀚无垠的沙漠里，有一片美丽的绿洲，绿洲里藏着一颗闪光的珍珠。这就是敦煌莫高窟。莫高窟是古代无数无名工匠创造的艺术宝库。在保留下来的492个洞窟中，共有彩色塑像2000多尊，各种壁画45000多平方米。敦煌的塑塑，每一尊都是一件精美的艺术品。
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3、教学过程：第一课时 （一）揭示课题 中华民族历史悠久，文化、艺术源远流长。在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟。今天我们就要走近它，了解它。（二）了解自学情况。标自然段、圈生字、划新词。说说每个自然段的大概意思。
4、部编二年级下册语文教学反思 篇1 没有图片，没有书，我只好在黑板上书写了《黄山奇石》一课。一想到这么美的景色学生没有办法看到，我心中总是不能平衡。学校有这个课件，我记得还应该不错的，可是找不到了，多媒体教室这几天练节目也造得不成样子，所以只能让学生在枯燥的文字中感觉了，我想他们感觉不到什么了。
《莫高窟》教案
教学对象及学习需求分析：五年级学生对世界历史文化和阅读表达能力有浓厚兴趣，通过学习《莫高窟》能拓宽视野，了解古代灿烂文化，提高语文能力。文章描述了举世闻名的莫高窟彩塑、壁画和藏经洞，学生对此兴趣浓厚。学习过程中，学生通过图片、阅读美文，接受爱国主义教育，但对课文理解深度不足，自学能力有待提高。
激趣揭题 在中华悠久历史的长河中，古代人民智慧与汗水造就无数世界奇迹，长城、秦始皇兵马俑、佛教四大名窟等闻名于世。其中，莫高窟被誉为东方艺术明珠，是最大、保存最完整的佛教艺术宝库。莫高窟是四大名窟之一，位于甘肃，以其精美的塑像与艳丽的壁画著称于世。让我们一起揭开它的神秘面纱。
《莫高窟》教案 教学目标： 朗读与背诵：正确、流畅、富有情感地朗读课文，并背诵课文的第2至4自然段。 字词识记：识记本课生字，理解生字组成的词汇。 段落概括：通过课文句子概括段落内容，提升阅读理解能力。 情感与认知：理解课文内容，感受敦煌艺术宝库在世界文化史上的地位，增强民族自豪感。
